A educação deve ser uma das maiores preocupações do ser humano. Deve-se valorizar a própria educação e a do outro. Ela é mais que o ensino formal, que a construção de habilidades e desenvolvimento de competências. A educação envolve valores, ética, respeito ao outro, liberdade, direitos e deveres. A educação está presente em todos os lugares.
Desde o início da história da educação formal brasileira, algumas pessoas como Martinho Lutero, Comenius e Rousseau lutaram pela sua universalização, embora ela fosse restrita a uma elite dominante e exploradora. Porém, durante todo esse tempo, muitos fatores surgiram para contribuir para o avanço da qualidade do sistema educacional brasileiro, a população lutou por seus direitos, surgiram leis, documentos, metas a serem cumpridas e mesmo assim, apesar de alguns avanços, como o aumento do número de matrículas na educação básica e a diminuição da evasão escolar ainda não conseguimos alcançar nem o básico que uma educação de qualidade deve oferecer.
Para que haja a universalização da educação escolar, é necessário que a educação atenda a todas as particularidades e necessidades de cada aluno, não apenas aqueles considerados diferentes, mas todos eles. Oportunizando por meio de diferentes estratégias que cada aluno seja letrado, capaz de compreender a cultura que vive, participar da vida política, lutar pelos seus direitos, lutar por condições dignas de vida, etc. A educação como um direito humano fundamental somente será garantida se houver a universalização da educação escolar no Brasil.
É importante observar que houve grandes mudanças nesse sentido. Porém a educação só será para todos, quando ela for de cada um. Para que seja garantido o direito previsto na Constituição Federal Brasileira (Art. 205) “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimentoda pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.”, faz-se necessário que a educação esteja ao alcance de todos e para que ela seja de resultados, deve-se considerar todas as particularidades e necessidades de cada aluno, buscando a melhor forma de atendê-los. É importante que os alunos tenham a oportunidade de presenciar valores universais por meio das próprias atitudes da escola para com ele, respeitando as suas características pessoais. E que eles deixem de ser preparados para ser cidadãos em um futuro distante, mas que coloquem essa cidadania em prática desde já.
Lívia Arcolino
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sexta-feira, 5 de março de 2010
EDUCAÇÃO PARA TODOS E PARA CADA UM
domingo, 28 de fevereiro de 2010
DIVERSIDADE E EDUCAÇÃO
A diversidade pode ser definida como uma variedade de características e elementos entre si, contemplando as diferenças de opiniões, pontos de vista, hábitos, costumes, valores, etnias, opção sexual, línguas, dentre tantas outras coisas.
Não há no mundo ninguém igual a ninguém. Nem nós mesmos somos hoje o que fomos ontem. Na sociedade atual, educação na diversidade não é algo a se pensar para o futuro, é algo a ser implantado de maneira imediata. A diversidade está em todo lugar e é completamente diferente da desigualdade. Só tem a contribuir, quando bem respeitada e aproveitada.
A educação na e para a diversidade deve ser aquela que vai preparar-se, moldar-se para acolher e receber toda e qualquer pessoa que se faça presente na escola. São pessoas diferentes convivendo, respeitosamente, na diversidade.
“As escolas inclusivas propõem um modo de se constituir o sistema educacional que considera as necessidades de todos os alunos e que é estruturado em função dessas necessidades. A inclusão causa uma mudança na perspectiva educacional, pois não se limita a ajudar somente os alunos que apresentam dificuldades na escola, mas apoia a todos: professores, alunos, pessoal administrativo, para que obtenham sucesso na corrente educativa geral.”(MANTOAN,1997,p.121)
A escola inclusiva, pronta para a diversidade, possui uma filosofia baseada nos princípios de igualdade, de inclusão e provê uma educação de qualidade.
Priorizar a qualidade do ensino regular é, pois, um desafio que precisa ser assumido por todos os educadores. É um compromisso inadiável das escolas.Trata-se de uma tarefa possível de ser realizada, mas é impossível de se efetivar por meio dos modelos tradicionais de organização do sistema escolar. Pressupõe-se uma reorganização das escolas; da forma como se percebe o ser humano; da maneira como se acredita que o conhecimento é construído por todos.
Para que haja respeito à diversidade na escola é necessário que todos sejam reconhecidos como iguais em dignidade e em direito.
Não há no mundo ninguém igual a ninguém. Nem nós mesmos somos hoje o que fomos ontem. Na sociedade atual, educação na diversidade não é algo a se pensar para o futuro, é algo a ser implantado de maneira imediata. A diversidade está em todo lugar e é completamente diferente da desigualdade. Só tem a contribuir, quando bem respeitada e aproveitada.
A educação na e para a diversidade deve ser aquela que vai preparar-se, moldar-se para acolher e receber toda e qualquer pessoa que se faça presente na escola. São pessoas diferentes convivendo, respeitosamente, na diversidade.
“As escolas inclusivas propõem um modo de se constituir o sistema educacional que considera as necessidades de todos os alunos e que é estruturado em função dessas necessidades. A inclusão causa uma mudança na perspectiva educacional, pois não se limita a ajudar somente os alunos que apresentam dificuldades na escola, mas apoia a todos: professores, alunos, pessoal administrativo, para que obtenham sucesso na corrente educativa geral.”(MANTOAN,1997,p.121)
A escola inclusiva, pronta para a diversidade, possui uma filosofia baseada nos princípios de igualdade, de inclusão e provê uma educação de qualidade.
Priorizar a qualidade do ensino regular é, pois, um desafio que precisa ser assumido por todos os educadores. É um compromisso inadiável das escolas.Trata-se de uma tarefa possível de ser realizada, mas é impossível de se efetivar por meio dos modelos tradicionais de organização do sistema escolar. Pressupõe-se uma reorganização das escolas; da forma como se percebe o ser humano; da maneira como se acredita que o conhecimento é construído por todos.
Para que haja respeito à diversidade na escola é necessário que todos sejam reconhecidos como iguais em dignidade e em direito.
REFERÊNCIAS:
MANTOAN, Maria Teresa E. Inclusão Escolar: o que é? Como fazer? Ed. Moderna.
PRAXEDES,WALTER.A diversidade humana na escola:
reconhecimento, multiculturalismo e tolerância. Disponível em: http://www.espacoacademico.com.br/042/42wlap.htm. Maringá, Paraná, Brasil. Acessado em: 28/02/2010.
reconhecimento, multiculturalismo e tolerância. Disponível em: http://www.espacoacademico.com.br/042/42wlap.htm. Maringá, Paraná, Brasil. Acessado em: 28/02/2010.
SCHNEIDER, Magalis Bésser Dorneles.Subsídios para ação pedagógica no cotidiano escolar inclusivo. Disponível em: http://www.educacaoonline.pro.br/ index.php?option=com_content&view=article&id=76:subsidios-para-acao-pedagogica-no-cotidiano-escolar-inclusivo&catid=6:educacao-inclusiva&Itemid=17 . Acessado em 28/02/2010.
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